”Jos haluamme ostaa 3 yuania ja 6 senttiä, kuinka meidän pitäisi maksaa?” Rahan nimellisarvo.Yhä useammat lapset eivät enää tiedä rahaa.Tänään puhuimme siitä.
”Raha” yllä olevassa yhteydessä viittaa ”RMB: hen”.Vuosien mittaan mobiilimaksua on popularisoitu nopeasti kotimaassani, ja käteisvaro on vähitellen haalistunut monien ihmisten jokapäiväisestä elämästä.1920- ja 1920 -luvuilla kasvaville lapsille on luonnollista olla tuntematta RMB: tä.RMB on kotimaani laillinen valuutta, ja RMB -tiede on välttämätön.
Lisäksi kaikilla on eniten huolissaan siitä, voidaanko rahan ja kulutuksen käsite perustaa rahan virtualisoinnin avulla?Loppujen lopuksi monien postin -80- ja -90 -luvun postitse tietoisuus rahasta ei rajoitu oppikirjoihin.看父母与商贩讨价还价，耳濡目染；拿着零花钱去小卖部买东西，学着精打细算；通过参与家务劳动，体验赚钱的滋味；接过长辈过年给的压岁钱红包，心中阵阵狂喜……这些日常的、 Ansaitse elävästi rahaa, kuluta rahaa ja ansaitse rahaa, näkyvä ja kosketettu RMB on kaikkien alkuperäisen tietoisuuden rahasta.Käsitteet, kuten ”herrasmies rakastaa vaurautta, ottavat tietä”, ”kvantitatiivisesti”, ”tekevät tuloja ja työskentele enemmän” ja muita käsitteitä, on myös helpompi juurtua sydämeen.Nykyään tällaiset kohtaukset ovat yhä harvinaisempia. Sen sijaan ne ovat matkapuhelimen siirtoa, elektronisia punaisia kirjekuoria ja valuutta siirtyy vähitellen konkreettisesta näkymättömäksi.
Tutkimukset ovat osoittaneet, että käteisvaroihin verrattuna mobiilimaksu vähentää ”kivun” maksamista, ja irrationaalista kulutusta on helppo aiheuttaa, koska päivittäisistä tileistä ja tileistä tulee suurelta osin tiliin muutoksia.Vuoden lopussa digitaalisten laskujen edessä monilla ihmisillä on virhe ”mihin rahaa menee”.Aikuisille tämä on edelleen tilanne. Lapsille, joilla ei ole rahan käsitettä ja kasvaa aineellisen vaurauden aikakaudella, tapahtumia virtuaalimaailmassa on vain vaikeampaa ymmärtää ja epävarma.Viime vuosina pelissä on usein uutisia, kuten nuoria ja lapsia, ja ”tuhansien dollarien heittäminen” suorassa lähetyshuoneessa. Ei arkaluontoisia hintoja, ja jopa muodostivat vaikutelman ”loputtomasta rahasta matkapuhelimessa”, joka on kehittynyt suurten käsien ja jalkojen tapana.
Nyt keskustelemme käteisvarojen koulutuksesta, sanomatta, että rahan ja kulutuskonseptin viljely riippuu tästä kaikki, eikä se myöskään kaipaa käteiskautta.Mutta alhaisten ikäisten lapsille annetaan käteisellä palata elämään on tapa kouluttaa.Esimerkiksi jotkut vanhemmat valmistelevat toisinaan muutoksia, vievät lapsensa supermarkettiin ja antavat heidän yhdistää rahaa öljy- ja suola etikkaan tosielämässä maksamisprosessissa ja rahan löytämisessä, yhdistäen sen pankkitilin numeroihin.Toisessa esimerkissä jotkut koulut järjestävät kirppumarkkinoita ajoittain, rohkaisevat oppilaita ”perustamaan” ja ”myymään tavaroita” ja kokemaan tapaa tehdä rahaa vaikeaksi ansaita rahaa.Sen merkitys ei ole vain tietää ”1 yuan”, ”viisi yuania”, ”seteliä” ja ”kolikoita”, vaan myös tässä prosessissa, mikä tekee rahasta ja liiketoimista tarkempia.
Mobiilimaksusta on tullut merkittävä trendi.”Lapset eivät enää tunne rahaa”, sen sijaan, että huolestuttaisivat, se on muistutus, toisin sanoen valuutta voi olla näkymätöntä, mutta rahan koulutusta ei voida puuttua, ja sen on kiinnitettävä siihen enemmän huomiota ja pysyttävä ajankohtana, aikojen kanssa, aikojen kanssa, mukaan lukien helpompi ja ymmärrettävämpi tapa.Tämä ei ole vain perhekoulutuksen sisältö, vaan myös aiheeseen, johon on vastattava.Viimeisessä analyysissä käteisvaroja ei voida hämärtää rahan rationaaliseen ymmärtämiseen, ja maksutavoissa tehdyt muutokset ovat häirinneet kohtuullisen kulutuskonseptin perustamista.Tartu aikaisin ja tartu pieniin ja tee hyvää työtä taloudellisen liiketoiminnan koulutuksessa, josta on hyötyä lapsista koko elämänsä ajan.