Liu Zhanliang, tällä hetkellä Shangluo Middle Schoolin varapuheenjohtaja Shaanxissa, keskiasteen keskiasteen opettaja ja Shangluo -lukion matematiikan johtaja. .
Linjaa ihmisillä, joilla on hyveitä, tulkitse omistautumista rakkaudella
Liu Zhanliang liittyi koulutusrintamaan vuonna 1981.Yli 30 vuoden ajan hän on aina noudattanut opetuksen etulinjaa ja suhtautuu ”oppimaan korkealle opettajana, ja hän on vain fani” mottona.Liu Zhanliangilla on syvempi käsitys koulutuksen tehtävästä.
Liu Zhanliang tietää, että vuoristoalueiden opiskelijoita ei ole helppo opiskella.Siksi koulutus- ja opetusprosessissa hän kaatoi tulisen rakkauden opiskelijoille.Hänen silmissään ei ole ”huonoa opiskelijaa”, ja opiskelijoilla on vain eroja kognitiossa, tunneissa ja asenteessa.Luokan yleisen terveellisen kasvun edistämiseksi istuimien järjestelyssä hän antoi opiskelijoille, joilla on erilainen itsehallinta ja eri tieteenalat vastaamaan toisiaan, auttamaan toisiaan ja parantamaan tehokkaasti luokan ja luokan yleistä hallintatasoa oppimisen laatu.
Liu Zhanliang kylvöi rakkautta opiskelijoiden sydämiin.Kun opiskelija tuli lukion kolmanteen vuoteen, hänen isänsä yhtäkkiä kuoli, hänen perheensä oli hämmentynyt ja opiskelija oli menossa koulusta.Kun Liu Zhanliang ymmärsi tämän tilanteen, hän lohdutti toistuvasti opiskelijaa ja puolusti, että luokkatoverit lahjoittivat rahaa auttamaan häntä läpäisemään vaikeudet ja pääsivät onnistuneesti Xi’an Petroleum Universitylle.Siellä on myös opiskelija, joka pyörtyi luokkahuoneessa klo 11 illalla kovan työnsä ja yli -pakolaisen vuoksi. puhelimen vastaanottaminen.Seuraavana päivänä hän pyysi perhettään tekemään herkullisia aterioita ja lähetti sen opiskelijan sänkyyn.
Kerran opiskelija lähti kotoa kiistelemään vanhempiensa kanssa.Liu Zhanliang tiesi tästä. Kylmänä talviyöllä kahden opettajan kanssa perhe soitti ja tarkisti hotellin yksi kerrallaan. .Liu Zhanliangin potilaskoulutuksen mukaan opiskelija palasi lopulta kotiin vanhempiensa kanssa, ja hänen vanhempansa olivat syvästi siirtyneet.
Liu Zhanliang välittää myös köyhistä perheen opiskelijoista.Kun hän näki joidenkin opiskelijoiden ohuet vaatteet ja ahkerat henkilöt, hän oli ahdistunut, ja hän otti johtoaseman ehdottaessaan puolueen jäseniä puolueen jäsenten pariin köyhien opiskelijoiden kanssa sivukonttorissa ja puolustaen kaikkia arvosanoja lahjoittamaan ja lahjoittamaan vaatteita .Hän otti aktiivisesti yhteyttä Shangluo -välituomioistuimen kolmannen tuomioistuimen tuomariin, mikä sai heidät auttamaan vastustajaa 10 opiskelijan kasvaessa ja muuttamaan näiden opiskelijoiden elinoloja.Hän ostaa usein puuvillavaatteita, kenkiä ja sukkia opiskelijoille, joilla on vaikeuksia taloudellisissa vaikeuksissa.
Perustaa liiketoiminta, jolla on huolellisuus, ja käytä pysyvyyttä tehokkuuden tulkitsemiseen
Yli 30 vuoden koulutus- ja opetusuran aikana Liu Zhanliang on harjoittanut matematiikan opetusta ja tutkimusta keskiasteissa.Hän ei vain kerännyt rikas opetuskokemus, vaan muodosti myös ainutlaatuisen opetustyylin, josta tuli liiketoiminnan matematiikan johtaja.Liu Zhanliangin opetus vie opiskelijoiden matemaattisen ajattelun ytimeen ja opiskelijoiden innovatiivisen ajattelun kannustamiseksi. ja heijastavat todella sitä, että opiskelijat ovat luokkahuoneissa.Jokainen luokka, opiskelijat ovat keskittyneet ja aktiiviset. ”
Liu Zhanliang on kokenut matematiikan opetuksen lukiossa.Vuonna 1986 koulu järjesti hänet lukion matematiikan opetukseksi.Kolmen ensimmäisen lukion opetuksen aikana hän oppi vanhoilta opettajilta avoimella mielellä ja opiskeli huolellisesti niihin liittyviä teoksia.Kolmessa vuodessa hän kirjoitti 120 000 sanan oppimismuistiinpanoja.Siitä lähtien hän on sitoutunut opetusmenetelmien tutkimiseen ja harjoitteluun, ja hän on vähitellen kasvanut Shangluo Middle Schoolin selkärangan opettajaksi ja aiheen johtajaksi.Aktiivisen etsinnän ja tutkimuksen avulla hän jakoi matematiikan oppitunnit neljään luokkaan: käsitteellistä tyyppiä, tutkimalla tyyppiä, liikuntatyyppiä ja tarkistustyyppiä, jota täydennetään vastaavassa ”ohjeessa, keskustelussa, luennossa ja käytännössä” -vaiheissa.Matematiikan opetus- ja tutkimusryhmä käyttää tätä kokemuksena matematiikan opettajien sovelluksen edistämiseksi.
Liu Zhanliang on matematiikan opetus- ja tutkimusryhmän ja lukion valmistelutiimin johtajan johtaja. Perustiedot ja matemaattiset ajattelumenetelmät opiskelijoiden matematiikan parantamiseksi matematiikasta.
Palveltuaan koulun johtajana kiireisistä asioista huolimatta Liu Zhanliang on aina vaatinut kahden matematiikan luokan tuomista. teollisuuden perustana.
Tarina selittää viisautta sanojen tutkimuksella
Liu Zhanliang rakastaa tutkimusta, ajattelee ja käytännöllinen käytäntö.Vuonna 1990 hän toimi 27 -vuotiaana matematiikan opetuksen ja tutkimuksen johtajana. Opetuksen lisäksi hän opiskeli huolellisesti opetusmateriaaleja, opiskeli opiskelijoita ja opiskeli opetusmenetelmiä.
Vuodesta 1990 vuoteen 1995 Liu Zhanliang edisti Shanghain ”Qingpu -kokemusta” koulussa.Hän kannattaa 5 ”matematiikkatoimintakurssia” lukukautta kohti opetus- ja tutkimusryhmässä tutkiakseen tapaa parantaa opiskelijoiden matematiikan oppimisen kiinnostusta.Hänen johtajuudessaan matematiikan opetus- ja tutkimusryhmä suoritti opetus- ja tutkimustoimintaa, joka oli vahva ja voimakkaasti edistetty opetusta.Liu Zhanliang kiinnittää myös erityistä huomiota nuorten opettajien viljelyyn. Tuo nuoret opettajat voivat nopeasti ottaa toisen puolen.
Opetus ja tutkimus on peräisin opetuksen opettamisesta ja palvelemisesta.Pitkän aikavälin opetus- ja opetus- ja tutkimustoiminnassa Liu Zhanliang tutki tiivistelmää ”oppimisen” opetus- ja tutkimusideoista, ”ääriviivat” ja ”harjoittamisen” opetus- ja tutkimusideoiden harjoittaminen. ”Opettamalla” ja opiskelijoiden ”oppimisella” on selkeä suunta.Tätä lähestymistapaa edistettiin muihin matematiikkaryhmän opetus- ja tutkimusryhmiin edistämällä opetusta ja opetusta ja tutkimusta kaupungin useissa keskeisissä keskiasteissa.Vuodesta 1998 vuoteen 2001 hän johti maakunnan opetusta ja tutkimusta ”Matematiikan käytäntöä ja opintoja, jotka opettavat opiskelijoiden roolia”; Shangluo Middle Schoolin opetus- ja tutkimuskeskuksen opetus- ja tutkimuskeskuksen järjestämässä kolmen ulottuvuuden geometriassa vuosina 2004-2006 ”Kokeelliset tutkimukset; 2008-2009 Osallistuminen tutkimuksen tilan tutkimukseen ja institutionaaliseen takuun lukiolaisten oppilaisiin ”Opetussuunnitelman uudistusympäristö”; vuonna 2007 hän osallistui ”viidennen vuoden viiden vuoden suunnitelmaan” avainsuunnittelun aihe ”luokkahuoneen opetuksen parantamiseksi”.Näillä tutkimustuloksilla on laaja valikoima vaikutuksia maakunnassa ja jopa maassa.
Uuden opetussuunnitelman toteuttamisen jälkeen Liu Zhanliang on ollut vastuussa koulun uuden opetussuunnitelman organisaation toteuttamista erityisistä käyttöönottojärjestelyistä. Erinomaisten opetustapausten uusi opetussuunnitelman toteutus.
”Yksi keskus” on vaatia jokaista tiedekuntaa ja henkilöstöä ymmärtämään ja ymmärtämään ”opiskelijoiden suuntautuneen” ydinkonseptin;
”Kaksi avainkohtaa” ovat lahjakkuuskoulutusmallin innovaatio ja ne käyttävät luokkahuoneen tehokkuuden optimointia jalansijana edistääkseen opiskelijoiden kattavaa kehitystä loppukohtana.Hän optimoi luokkahuoneen opetuksen tehokkuuden, johtaa opettajia suorittamaan ”joka maanantai oppitunti” -opetus- ja tutkimustoiminta ja tarkentamaan luokkahuoneen opetussisällön tarkkuutta, opetusmenetelmän yksityiskohtia ja luokkahuoneen kapasiteetin tiheyttä, joten luokkahuoneen opetus on kohdennetumpi ja tehokkaampi;
”Kolme ohjausta” on perustaa kattava koulupohjainen opetus- ja tutkimusjärjestelmä, ottaa kollektiivisia oppitunteja, avoimia kursseja ja aiheen tutkimusta toteutusalustana ja pyrkiä toteuttamaan opettajien koulutusideoita ”käsittelystä” ”vastuulle”. ”Käänny” tieteelliseen tutkimustyyppiin ”, menetelmäreitti on siirtynyt” perinteisestä tyypistä ”” innovatiiviseen tyyppiin ”, saavuttaen siten opettajien opetuskyvyn parantamisen, opettajien tieteellisen tutkimuskyvyn parantamisen ja opetuksen laadun parantamisen;
”Neljän huomion” periaate on kiinnittää huomiota opiskelijoiden aloitteeseen tutkia ja rakentaa opiskelijoiden pääasento oppimisprosessissa; toisiinsa; kiinnitä huomiota opetustoiminnan perustaan, jotta opiskelijat voivat tehdä opiskelijoita, jotta opiskelijat voivat tehdä opiskelijoista opiskelijoita, jotta opiskelijat voivat tehdä opiskelijoita, jotta opiskelijat voivat mahdollistaa opiskelijoille älylliset tekijät ja ei -älylliset tekijät koordinoivat kutakin muu; kiinnitä huomiota opetustoiminnan taustaan niin, että opiskelijoiden luokka- ja ylimääräiset opettajat voivat olla yhteydessä tosielämään.
Liu Zhanliangin organisaation ja koordinaation mukaan jokainen opetus- ja tutkimusryhmä on kehittänyt yhteensä 48 koulupohjaista kurssia, joihin liittyy monenlaisia näkökohtia, ja monet heistä ovat suosittuja opiskelijoiden keskuudessa.Shangluo -opettajat tuottivat Multimedia -kurssi- ja opetussuunnittelua. Uusi opetussuunnitelman koulutustiedot, jotka on toimittanut kunnallinen koulutustoimisto ja opetus- ja tutkimustoimisto;Lokakuussa 2007 koulu isännöi ”Xi’an -shangluo -lukion uuden opetussuunnitelman tutkimusta ja vaihtotoimintaa”; Uusi opetussuunnitelma Tutkimusryhmä tuli Shangluo Middle Schooliin tutkimaan ja arvioimaan voimakkaasti Shangluo Middle Schoolin uuden opetussuunnitelman toteutusta ja vaikutuksia.Shangluo Middle School on myönnetty Shaanxin maakunnan kouluun perustuvalle koulutus- ja tutkimussuojelulaitokselle, tieteelliselle tutkimuskoulun tähtitieteelliselle koululle, tieteellisen tutkimuksen ja käytännön edistyneille yksiköille Shaanxin maakunnassa sekä Shaanxin maakunnan opettajien ammatillisen kehityksen ja koulutuksen resurssit R. & D Base.
Vilpitön ansiokas, kovan työn casting on loistava
Elokuussa 2007 Liu Zhanliang toimi Shangluo Middle Schoolin akateemisten asioiden toimiston johtajana ja vastasi koulun luonnontieteiden opetusta, uuden opettajan koulutusta ja tavanomista hallintaa.
Kun akateemisten asioiden toimiston johtaja, hän aloitti ensin opetusistunnossa etsimään parhaita opetustuloksia.Hän johti koulun päivittäisen tutkimuksen tarkastusjärjestelmän tarkistamista ja teki erityisiä vaatimuksia laadullisille ja kvantitatiivisille vaatimuksille opettajien valmistelulle, kotitehtävien korjaamiselle, neuvontatarkastukselle ja monille muille linkille.Opettajien koulutukseen palkintokorokkeen alussa hän ehdotti koulutustavoitetta ”yhden vuoden tiellä, kaksi vuotta sopeutumista ja kolme vuotta palkin poimimista” ja järjestivät vanhat opettajat muodostamaan ”sininen sininen ”Pari uusien opettajien kanssa.Yhteinen opetus- ja tutkimusryhmä ja luokkaryhmä järjestää säännöllisesti monitasoisia raportointia, tutkimuskursseja ja demonstraatiokursseja ja pitää koko koulun opetuskykyä opettaa aktiviteetteja aloittelijoiden edistämiseksi sopeutuakseen lukion opetukseen mahdollisimman pian.Hänen on järjestettävä aika kuunnella oppitunteja joka lukukausi, löytää ja ratkaista uusia ongelmia uusien opettajien kasvussa ajoissa ja auttaa uusia opettajia kasvamaan nopeasti ja terveellisesti.
Vuonna 2011 Liu Zhanliang toimi varapuheenjohtajana, joka oli vastuussa opettamisesta, ja jopa omistautui kaiken energiansa kaikille koulun opetuksen johtamisen näkökohdille.Hän johti toistuvasti luokanhallinnan kaadereita ja nuoria luokan opettajia vierailemaan ulkomaille ja vaihtoon, oppi oppimaan tehokkaasta luokkahuoneen opetus- ja johtamismallista ja johti ”Shangluo Middle Schoolin tehokkaan luokkahuoneen toteutussuunnitelman tutkimusta ja laatimista” Kokoonpano ja painettu ”Shangluo Middle Schoolin korkean tehokkuuden luokkahuoneiden koulutusmateriaalien kompassi” Järjestä koulutuksen sarjan ja käynnistää aktiivisesti ”korkean tehokkuuden luokka” -mallin toteuttaminen.”Tehokkaiden luokkahuoneiden” opettamisen, opiskelijoiden kattavan käytännön kyvyn ja innovaatiokyvyn avulla on jatkuvasti parantunut.Vuonna 2012 koulu järjesti opettajat ja opiskelijat osallistumaan Shangluo -tiede- ja teknologiainnovaatiokilpailuun ja voitti hyviä tuloksia.
Erinomainen ja jalo opettajan moraali, ammattitaitoiset ja hienot opetusmenetelmät, tiukat ja yksityiskohtaiset opetus- ja tutkimustyyli